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2022级电子商务专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：电子商务

专业代码：530701

二、入学要求

招生对象：普通高中毕业生

三、修业年限

学制：3年专科

四、职业面向

表1电子商务专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展,具有鲜明的中国特色、爱国主义情怀、专业伦理意识，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向软件和信息技术服务行业的电子商务师、计算机程序设计员等职业群，能够从事电子商务网站开发（前端/后端）、新媒体运营、移动开发、电子商务平台运营、电子商务数据分析工作的高素质技术技能人才。

（二） 培养规格

本专业要求毕业生在毕业时在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1.素质目标

（1）思政素养

l 具有科学的世界观、人生观和价值观；能够体现出积极的正能量，具有不畏困难迎接挑战的精神；能够熟练的运用计算机和网络表达正确的思想；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识；自觉遵守并接受信息社会道德规范的约束

l 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

l 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

l 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力；

（2）文化素质

l 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

l 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产、支付与安全等相关知识；

l 掌握程序设计理论知识

l 掌握数据库设计、管理和数据操作知识；

l 掌握电子商务概念和知识

l 掌握视觉设计理论和方法；

l 掌握电子商务网站前后端开发技术

l 掌握电子商务平台运营、维护的方法和技术；

l 掌握搜索引擎排名机制、优化策略的方法和技术；

l 掌握电子商务数据采集、处理、分析的方法和技术。

（3）职业素质

l 具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

l 具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

l 具有团队合作能力；

l 具有良好的文档策划、编写和图像处理能力；

l 具有基本的数据库设计和使用能力；

l 具有基本的静态网站设计和程序设计语言编程能力；

l 具有阅读并正确理解电子商务需求分析报告的能力；

l 具有界面布局、界面美化和平面设计能力；

l 具有商务网站设计、编程、框架使用等程序设计能力；

l 具有电商平台运营、维护能力和网上商店的策划、实施、美化和运营推广能力；

l 具有搜索引擎优化方案分析、制定和实施能力；

l 具有电子商务数据采集、分析和可视化能力；

（4）身心素质

l 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

l 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

l 具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识目标

（1）专业知识

掌握包括网店制图相关知识、网店建设相关知识、网店运营与管理相关知识；信息采集、数据分析相关知识；网上谈判与签约技巧相关知识。

（2）社会知识

掌握扎实的社会知识，包括时事新闻与政策、各地人文风俗、传统文化知识等。

（3）企业与产品知识

掌握牢固的企业与产品知识，包括企业文化与理念、企业经营思想、营销战略、产品性能、产品规格价格等。

3．能力目标

（1）专业能力

掌握包括网店制图能力、网店建设能力、网店运营与管理能力；信息采集、数据分析能力；网上谈判与签约能力。

（2）方法能力

包括自我学习能力、自我分析判断能力、团队合作能力、自我协调能力、搜集与处理信息能力、技能操作能力、随机应变能力、创新能力等。

（3）社会能力

包括社会道德水平、吃苦耐劳精神、与人合作、交流能力、解决问题能力、社会适应与自我调节能力、社会分析能力等。

 

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1、思想道德修养与法律基础（总学时48学时，理论32学时，实训16学时）

课程目标：全面提高高职学生的思想道德素质，行为修养和法律素养。

主要内容：担当复兴大任，领悟人生真谛，追求远大理想，继承优良传统，明确价值要求遵守道德、提升法治素养等。

教学要求：从实际问题出发，培养学生正确的人生观、价值观、道德观和法治观。

2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（总学时72学时，理论56学时，实训16学时）

课程目标：坚定在党的领导下走中国特色社会主义的理想信念。

主要内容：毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想，科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵等。

教学要求：让学生理解马克思主义中国化的进程，树立正确“三观”，成为“四有”新人。

3、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（总学时32学时，理论24学时，实训8学时）

课程目标：了解马克思主义中国化的最新成果，坚定社会主义信念。

主要内容：基础理论，“8个明确”的内容、“14个坚持”的内容等。

教学要求：使学生把握习近平新时代中国特色社会主义思想的背景，内涵和发展，自觉践行与投身到中华民族伟大复兴的中国梦的建设中去。

4、形势与政策（总学时16学时，理论16学时）

课程目标：使学生正确认识世情、国情和党情，理解党的方针和政策，提高社会主义觉悟。

主要内容：形势与政策基本知识，当前国内外重大、热点问题，党和国家重大方针政策等。

教学要求：引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，学会正确的形势与政策分析方法。

5、中华优秀传统文化（总学时36学时，理论34学时，实训2学时）

通过本课程教学，使学生初步掌握中国文化发展史，认知中华优秀传统文化的历史影响和深远意义，提高学生的历史责任感和时代使命感，培养高尚的爱国主义情操，弘扬优秀传统，服务社会现实。在教学过程中充分考虑高等职业教育的学生基础和教学特点，强化学生的知识储备和文化积淀，加强对学生中华优秀传统文化素养的培养，同时运用多媒体手段、线上资源共享等辅助教学，采用多种教学形式，充分开发学习资源。教学评价采取过程评价和结果评价相结合的考核评价模式。

6、体育（总学时108学时，理论12学时，实训96学时）

课程目标：培养学生对本课程正确认识，培养学生参与锻炼的积极性；实现体育运动的知识目标，使学生掌握科学锻炼身体的基本原理和方法；学生掌握一至二项较为喜欢的运动项目和锻炼方法等。

课程内容：篮球、足球、排球、乒乓球、田径、体育舞蹈、健美操、瑜伽等。

教学要求：坚持从实际出发注重实效的原则；以提高学生身心健康为主线，培养学终身体育意识；合理安排练习密度和运动负荷；加强安全教育，避免伤害事故。

7、军事技能（总学时16学时，实训16学时）

本课程增强学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，提高学生综合国防素质。课程内容包括共同条令教育与队列内务训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等。

8、军事理论（总学时36学时，理论36学时）

本课程让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、提高学生综合国防素质。课程内容包括中国国防、国家安全、军事思想、现代化战争、信息化装等。

9、心理健康教育（总学时32学时，理论28学时，实训4学时）

本课程主要包括环境适应、自我认知、学习成才、人际交往、交友恋爱、人格发展、情绪调节等内容，通过知识传授、心理体验与行为训练等方式，实现提升学生心理健康素质之目标。

10、大学生职业发展与就业指导（总学时36学时，理论32学时，实训4学时）

课程目标：培养学生掌握职业生涯规划的方法、切实有效的求职技巧和各种通用技能，指导学生解决职业规划、求职就业、职业与发展等方面的现实问题。

主要内容：建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业能力、求职过程指导、职业适应与发展。

教学要求：激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确就业观，理性规划自身发展，提高就业能力和生涯管理能力，帮助学生全面发展和终身发展。

11、信息技术（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标是全面提升学生的信息素养和信息技术应用能力。本课程主要讲述常用办公自动化软件、网络应用基础、数字媒体、大数据、人工智能等新兴信息技术初步，通过本课程的学习，学生能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

12、大学外语（总学时128学时，理论100学时，实训28学时）

本课程是各专业学生必修公共基础课。旨在培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。发展学生英语学科核心素养的基础，突出英语语言能力在职场情境中的应用。坚持立德树人，落实核心素养，尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。

13、应用文写作（总学时36学时，理论20学时，实训16学时）

本课程教学的主要任务和目标是使学生掌握应用写作的基本理论、基本知识和基本技能，了解常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求，使学生初步具备写作常见应用文的能力，全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用型人才的目标。本课程涵盖理论讲授、跨类应用文、记叙类应用文、说明类应用文、议论类应用文、文学类应用文等教学内容，按照“理论够用，以实践为主”的原则组织教学，精讲多练，讲练结合，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体的课程教学模式，让学生学好与未来生活、职业相关的应用文写作知识，具备初步解决实际问题的写作能力。

14、劳动教育（总学时16学时，理论8学时，实训8学时）

本课程通过国家相关法律、劳动知识、劳动安全、劳动纪律等方面的教育，学习劳动模范人物的先进事迹，讲解学期劳动计划与安排等内容。通过组织动员教育，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念，引导学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果，自觉遵守劳动安全法规。

15、创新创业教育（总学时16学时，理论16学时）

课程目标：使学生树立科学的创业观，适应社会与人的发展需求，遵循创业规律，投身创业实践。

主要内容：创业基础知识、新企业的创建、运营管理等九大模块。

教学要求：培养学生的创业能力和创业意识，培养学生创新创业能力，能撰写创业计划，模拟创业。

16、美育课程（总学时36学时，理论36学时）

课程目标：以全面推进素质教育为宗旨,以艺术审美体验为核心,引导学生主动参与艺术审美实践，以提高学生的审美能力，形成良好的人文素养

主要内容：主要以讲述中外艺术史为主，重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。

教学要求：促进学生的人文素质全面发展；提高学生的艺术审美鉴赏能力；弘扬民族艺术，培养爱国主义精神；尊重艺术，理解多元文化。

（二）专业（技能）课程

1、电子商务基础（总学时56学时，理论28学时，实训28学时）

本课程主要学习电子商务的基本概念，电子商务的基本技术、网上支付、电子商务与物流、网络营销等方面的基本知识，体现电子商务学生的基本特征和特点，勾画出电子商务学生的基本框架和轮廓，为后继专业课程的学习奠定基础。

2、网络营销（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

本课程的主要学习电子商务人才所必需的网络营销的基本理论知识和基本职业技能。结合网络营销案例，在向学生全面地、系统地向学生传授网络营销基本理论知识

3、网店运营管理（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

本课程主要介绍网络市场的现状、网络消费者的特征、网络购物的流程、网上开店的流程、网店的装修与管理、网络的推广与运营。

4、电子商务与物流（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

本课程的内容包括现代物流的基本知识、企业物流与现代物流业、分销物流、电子商务与物流的关系、物流信息技术、物流信息管理系统、物流模式和供应链管理等相关原理与实务。

5、商务数据分析与应用（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

本课程的内容包括电商数据分析的思路与流程；采集电子商务平台数据并应用Excle等软件进行数据处理，电子商务数据分析方法，数据分析与预测；分析报告撰写等。

6、PS图像处理（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

本课程的内容包括制作宣传海报、制作网站切片、设计与制作网站logo、设计与制作网站banner。

7、短视频策划与营销（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

本课程的内容包括短视频录制、剪辑和制作。并利用现有短视频平台完成视频上传和网络视频直播，从而达到商品营销，企业活动策划的目的。

8、网页设计（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

本课程是理实一体化的课程，以DreamWeaver系列软件为载体，主要介绍网页设计的基本技术，主要内容包括：网络基本概念、创作网页的基本技术和工具的使用、网页元素（如超级链接、表格、多媒体、组件、表单）的编辑、网页样式的设计、网站视图及站点管理、发布等内容。

9、Flash广告设计（总学时74学时，理论36学时，实训36学时）

通过学习基础的flash知识，培养学生解决实际问题的能力。主要内容是flash8的基础知识和实际操作。可以利用flash进行动画制作，网页应用。

10、网络编辑（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

根据具体要求进行不同类型网站内容策划与制作，栏目策划与制作；专题策划与制作；更新、维护网站页面内容；进行社区内容的策划与管理。

七、教学进程总体安排

1、课程设置及教学计划表

三年制高职课程设置及教学计划表

2、时间分配表（单位：周）

3、实践教学与理论教学统计表（单位：学时）

（一）实践教学运行

课内实践教学环节进程表

模块 类型	序号	名称或内容	学期	周数	地  点	备注
基 本 技 能	01	计算机一级辅导	1	2	机房
	02	计算技术实训	1	1.5	机房
	03	普通话基础训练	3	0.5	校内
	04	体育	1-2		校内
	05	英语	1-2	0.5	校内
	06	职业规划及就业指导	1、4	1	校内
专 业 技 能	07	视觉特效	1	1	电子商务实训室
	08	电商数据分析	2、4	2	电子商务实训室
	9	平面图形图像设计	1	1	电子商务实训室
	10	网店管理	2	0.5	电子商务实训室
	11	PS图像技术	1	2	实训室
	12	商务网页设计	2	2	实训室
	13	移动电子商务	4	1	实训室
	14	网络编辑	2	2	实训室
	15	电子商务数据库	3	3	实训室
	16	网站后台开发	3	3	实训室
	17	Flash广告设计	2	2	机房
综 合 技 能	16	军事训练	1	1	校内
	17	专业技能训练	5	5	校外
	18	大学生创新创业实训	5	2	实训室或基地
	19	毕业实习	6	15		省内外实训基地

备注：实践教学环节指每学期集中安排的实验、实习、实训等实践教学活动。每周按5天，每天按4学时计算。

（二）实践教学进程

校外实训（实践）教学计划表

序号	实训项目名称	学时	学期	实训场所	教学要求	备注
1	个人网上创业实训	20	4	电子商务实训室
2	电子商务技能实训	20	4	电子商务实训室
3	客户服务及网络推广	20	4	电子商务实训室
4	营销类岗位实训	20	3	电子商务实训室
5	网络文案策划	17	3	电子商务实训室
6	职业技能综合实训	20	4	电子商务实训室
合  计		117

八、实施保障

（一）师资队伍

1、团队介绍、双师结构、学历结构、专兼职比例

（1）遵守教师职业道德规范，爱岗敬业；

（2）有扎实的会计、税务、财务管理理论功底；

（3）有较强的语言表达能力和课堂组织能力；普通话标准，语言组织能力强，思维敏捷，善于与学生沟通

（4）专业知识丰富，动手操作能力强，熟练操作OFFICE办公软件；

（5）有较强的概括能力，能解决本学习领域实际工作中的问题；

（6）具有创设问题情境、选择与确定问题、讨论与提出假设、业务实践和对学生学习结果做出准确评价的能力。

2、 核心课程教师要求、实训指导教师要求、兼职教师要求

（1）学历结构：专任教师18人中，全部为本科以上学历，其中，硕士以上学历占50%。

（2）职称结构：职称结构合理，梯次清晰。全部专任教师均具备讲师以上职称，其中副教授7人，讲师11人。

（3）双师素质：全部专任教师均具有企业工作（顶岗实践）经历，其中，具备双师资格的教师16名，占89%。

（4）学科方向；专任教师均具备经济类学科背景，全部专任教师的学科方向能覆盖电子商务专业教育教学的全部内容。

（二）教学设施

1、校内实训室

校内实训室一览表

序号	实训室名称	主要工具和设施设备		功能说明
		设备名称	数量
1	微机室	电脑	40套	前台美工设计、网页设计与制作、电子商务各课程实训
2	专业多媒体教室	电脑	40套	电商初期运营、电商发展期运营、可控运营、非可控运营
3	产品室	照相机及相关设备	1套	产品选择、产品摄影技术实训课程（建设中）
4	讨论室一	投影仪、笔记本电脑	8套	学生分组讨论

2、校外实训基地

我院近年来分别与北京CSTP、黑龙江省汇智卓越信息技术有限公司、北京尚观科技有限公司、哈尔滨鑫联华信息技术有限公司、甲骨文（哈尔滨）实训基地、龙飞科技有限公司、拓盟科技、黑龙江宇森网络科技有限公司、哈尔滨莘淘文化传媒有限公司等多家企业实行校企联合培养。

（三）教学资源

1、挖掘专业教材资源

高职院校计算机应用技术专业的基本培养目标是让学生能够掌握计算机软件操作，至少熟练掌握一门编程语言，具有一定的分析和解决问题的能力。教师从专业数字素材、课程资源等方面展开研究，可以形成更多教学突破点。

2、整合媒体教学资源

教学媒体资源包括电子课件、软件、音像视频等内容，教师教学媒体资源包括电子课件、软件、音像视频等内容，教师堂教学的信息含量，全面提升学生的学习素质。

3、优化网络课程资源

网络课程资源多，给学生提供更多的网络教学资源。让学生可以在感兴趣的方向上加深学习。

4、多利用企业资源

加强校企合作的课程开发，让课程更加接近工作要求

（四）教学方法

1.加强理论教学研究

电子商务专业，从内容上看,既有技术又有经济管理,具有文理互相渗透的特点。在技术方面,要讲授计算机网络、安全等知识,其技术性很强,内容比较深奥,知识更新快。根据本课程的特点,在教学中主要采用以课堂讲述,辅以多媒体课件等形式,讲解每个单元的重点内容,占用每单元总学时的三分之一;实用案例或电子商务模拟软件的操作演示,占用每单元总学时的三分之一;学生通过网络教学系统了解更深入、全面的知识,并实际上网查看或使用相关内容,占用每单元总学时的三分之一。在案例教学中,每章选择与教学内容配套的案例讲解,精心组织学生围绕案例展开讨论,给学生提供展现自我、探讨问题的机会,同时培养学生发现问题、分析问题的能力。

　2.实践教学策略

电子商务学科的特性和企业对电子商务人才多层次多元化的需求,决定了电子商务教学必须采用灵活多样的实践教学方法,有针对性地全方位训练学生的实际应用和创新能力。教师在电子商务的教学过程中要培养学生的参与意识和学习动机,尽量采用模拟实验教学、开发型实验教学、应用创新实践教学等,使学生切身体会到普通电子商务的业务流程。

(1)模拟实验教学。目前市场上已经开发出一些适合于电子商务教学的实验软件,学生可以亲自动手操作一个虚拟的电子商务模拟系统,领会电子商务的概念和方法,实践的教学平台深化学生对所学知识的理解,为了全面提高学生的综合实践能力。这对于培养学生的学习兴趣,使之系统掌握电子商务基本理论、明确未来工作的任务,从而激发学习的积极性和自觉性都是十分必要的。

(2)开发型实验教学。开发型实验教学是在教学过程中积极开展基于项目导向的专业课程教学改革。将项目案例引入课堂,以任务驱动和项目导向的方式,进一步加强理论与实践的结合,使学生循序渐进地学习专业课程知识、掌握岗位必需技能,培养学生在实践中发现问题、提炼问题,概括问题、发现商业机会的意识和能力。

(3)应用创新实践教学。主要包括电子商务案例分析、电子商务实施方案设计等内容,着眼于培养学生对知识和技能的综合运用能力、创新能力以及知识的自我更新能力。可以采用典型案例演示与分析、课程设计、校外实习基地实训或深入企业帮助其解决有关电子商务实际应用问题等多种实践方式组合完成。

3.课程安排

第一学年,要开始专业基础课程培养学生的电子商务意识。向网络中心申请一定的网络空间,把班级分为若干小组,每一个小组分配一块网络空间作为开展网络商务活动的平台。每小组的同学可以根据自己的兴趣爱好分别担任不同的职务,负责模拟企业中的一个部门,这样即便于学生之间分工合作,也便于对学生因材施教。之后,结合网络营销,网络广告,电子商务项目运作,网页设计制作等课程,学生们可自主修改网页,增加网页的内容,登陆搜索引擎,在网上发布网络广告,改变企业的经营发展方案,继续进行网络产品的经营和销售。

4、电子商务专业教学方法的设计

电子商务知识类型复杂多样,表现形式也各不相同,使它们在电子商务教学中表现出各不相同的要求。为了更好地对电子商务内容进行教学,也是为了更有助于学生的掌握,对电子商务内容的教学方法设计进行分析研究。

(1).加强实践教学

首先,要加强实验室建设。电子商务专业是一个实践性很强的专业,许多课程都要进行实验,而实验室是进行实验教学的基本条件。加强实验室建设,主要包括实验室的硬件和软件的建设投入,建立电子商务教学实验所必需的计算机、网络等硬件设施,同时还要开发和引进电子商务专业实验所需的各种软件和模拟系统。其次,要加强实践教学基地的建设。公司可以通过自建或与电子商务企业联建等方式建立电子商务专业实践基地,让学生有机会参与电子商务的实际活动,体会电子商务的运营情况,将理论知识和实践知识有机结合起来。

(2).创新教学方法

在以往的教学模式中,学生大多数时间都是处于被动接受知识的角色,主动性和创造性没在得到充分发挥。师生互动法的目标就是充分调动学生的主动性,培养学生的统领与创新能力。师生互动有两种形式,一是学生助教法,这种模式还是由教师来完成主要的教学内容,由学生配合教师实现师生间的交流;另一种是学生助讲法,这种模式由教师选择一部分易掌握的章节,从教学准备到课堂教学完全由学生独立来完成。

同时,全面更新教学方法,利用多媒体教学、社会调查、企业实践、网上模拟教学、案例教学、专题讨论、具体项目开发等方法,促进课堂教学现代化和实用化,将现代化的教学手段和教学方法融入电子商务教学的实践中。密切关注国内外信息技术、网络技术和电子商务的发展,及时更新课程体系及课程内容,以适应专业和社会发展的需要。

(3).思政教育

在教学过程中，将课程思政理念全面融入各学科专业教学，将价值导向与知识传授相融合，通过生动的案例包括但不限于（红色基因传承、绿色生态文明、蓝色高新科技、金色现代农业、银色冰雪文化）实现专业知识和课程思政的动态、自然融合。构建起全员、全程、全方位的“三全育人”体系，形成全方位协同育人效应。

（五）教学评价

1、指导思想

电子商务专业发展取决于教学质量，它决定着学生的“出口”质量，它关系着学生的前途命运。公司高度重视教学质量的监控与管理，从教学过程管理的细节入手，确保教学、实训安全规范有序。

2、教学质量监控及监控的目的

所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。

3、教学质量监控管理组织机构

由集团院长、副院长、督学及各专业教研室主任组成电子商务专业教学质量监控组织机构。

（六）质量管理

1、教学研究制度。

（1）组织制定本教研组的各种教学进度与计划，并监控执行。

（2）加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月至少集体备课1次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。

（3）教研组长负责学科的教研活动。

（4）有针对性地对教育、教学情况进行监控与检查。教研室主任每学期至少检查两次教师的备课、作业情况，要做好记录与评价并及时反馈。

2、听评课制度一－行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。

3、学生评教制——学生评教主要由学期中的“教师课堂教学情况反馈”和学期末的“学生网上评教”学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。

4、教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。

另外，社会评价是社会（如用人单位、家长和毕业生本人）对公司教学质量的综合评价，是对高校教学质量的最终检验。我们通过毕业生就业质量调查、通过对用人单位反馈意见分析、通过对毕业生自我发展评价的调查等三个方面来综合评判我专业培养出的学生是否符合社会发展需要，能否为社会提供服务，获得预先的期望，进而使我们得到课程开设是否适宜、教学内容安排是否得当等方面的信息。我们也将社会评价作为教学质量保障体系中最彻底、最根本的检验措施。

九、毕业要求

1、课程要求：学生应修满规定学时。

2、职业资格证书要求：取得以上三证之一。

获得以下至少一个证书：

（1）电子商务师

（2）新媒体技术职业技能等级证书

（3）计算机操作员

3、符合集团学生学籍管理规定中的相关要求。

4、实习单位对实习生评定为合格

5、拥护党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，具有良好的与人沟通能力。

具体要求：了解本专业知识在实习单位的应用情况。熟悉所在岗位的业务流程、工作规范、处理方法。掌握相应岗位的操作技能，按照企业要求初步形成职业能力和初步养成职业素养。